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程序性知识主要是用来解决“做什么”和“怎么做”的问题。( )
小学教育心理学
6章
01节
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判断题
根据新知识与原有认知结构的关系,知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。( )
小学教育心理学
6章
01节
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判断题
知识学习是增长经验、形成技能、发展创造力的重要前提。( )
小学教育心理学
6章
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判断题
感性知识反映的是活动的本质特征与内在联系,包括概念和命题两种形式。( )
小学教育心理学
6章
01节
8
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判断题
根据成就动机理论,力求成功者最可能选择任务成功概率为75%。
小学教育心理学
4章
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36
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当个人对行为成功可能性大小的主观估计减少时,成功的诱因值也会减小。( )
小学教育心理学
4章
02节
44
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判断题
学习动机的强化理论是由建构主义学习理论家提出来的。( )
小学教育心理学
4章
02节
51
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判断题
马斯洛认为,需要是由低到高依次出现的,只有当较低一级的需要得到基本满足之后,高一层次的需要才会产生。...
小学教育心理学
4章
02节
16
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判断题
根据归因理论,学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。( )
小学教育心理学
4章
02节
33
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判断题
观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样,这称之为替代强化。( )
小学教育心理学
4章
02节
18
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