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判断题
从完整意义上讲,师德养成是由教师的道德认知、道德情感、道德意志、道德信念和道德行为等基本要素构成的。...
高校教师职业道德
5章
9
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判断题
对学术行为规范的不了解可以作为造成学术规范不端行为的借口和理由。( )
高校教师职业道德
5章
9
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判断题
科学技术本身并不具有善恶的道德属性,问题在于它的应用可能有潜在的破坏作用。( )
高校教师职业道德
5章
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判断题
教师道德行为评价标准具有鲜明的职业性。( )
高校教师职业道德
5章
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判断题
教书育人是人民教师应尽的道德义务。( )
高校教师职业道德
5章
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判断题
道德信念的确立,不能忽视道德理想的教育和培养。( )
高校教师职业道德
5章
10
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判断题
在教学过程中,一般都是教师影响学生,学生很难影响教师。( )
高校教师职业道德
5章
12
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判断题
教师道德认识对其道德行为有定向的意义。( )
高校教师职业道德
5章
13
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判断题
确立了教师道德评价标准意味着完成了教师道德评价的任务。( )
高校教师职业道德
5章
12
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判断题
价值观是人们在实践中形成的对于价值、价值关系的一般看法和根本观点,是处理各种价值问题时所持有的比较稳...
高校教师职业道德
5章
9
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