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教师考试

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判断题 1章 6章 13章 01节 13节
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判断题
班内学生对教师的课堂行为会形成定型的期望，他们期望教师以某种方式进行教学和课堂管理。（ ）
小学教育心理学 13章 01节

39

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判断题
课堂管理的促进功能，是指教师在课堂创设对教学有促进作用的组织良好的学习环境，满足课堂内人和集体的合理...
小学教育心理学 13章 01节

27

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判断题
课堂情境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立和学生的学习方式。（ ）
小学教育心理学 13章 01节

57

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判断题
课堂效率的高低，主要取决于教师。（ ）
小学教育心理学 13章 01节

24

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判断题
知识学习的过程包括知识获得、知识保持和知识提取三个阶段。
小学教育心理学 6章 01节

30

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判断题
知识学习是增长经验、形成技能、发展创造力的重要前提。
小学教育心理学 6章 01节

44

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判断题
程序性知识主要是用来解决“做什么”和“怎么做”的问题。（ ）
小学教育心理学 6章 01节

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判断题
根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。（ ）
小学教育心理学 6章 01节

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判断题
知识学习是增长经验、形成技能、发展创造力的重要前提。（ ）
小学教育心理学 6章 01节

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判断题
感性知识反映的是活动的本质特征与内在联系，包括概念和命题两种形式。（ ）
小学教育心理学 6章 01节

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